央美的授课理念是“循环渐进”,也就是大学四年篆书——隶书——楷书——行草书每年一个循环,正是各个字体都学习,经过大量的练习,慢慢的在各个字体相互比较中得到了相互促进。也许你会发现,我所理解的系统的练字不是系统练某一种字体,因为只练一种字体准确的来说是很难练好字的,而是需要把书法各体都打通才相对更好练一些。

 

 

简单为大家梳理一下书法发展的脉络,我们已知的文字相对成熟较早的是商代的甲骨文,之后代表各个时代特征的是周朝的大篆,秦朝的小篆,汉代的隶书,而到了魏晋南北朝时楷书、行书和今草等字体已经完全成熟。比较特别的是草书,因为她是伴随各个书体一起发展的,而行书则是楷书和草书的结合。
 

唐代孙过庭在其著《书谱》中说:“篆尚婉而通,隶欲精而密,草贵流而畅,章务检而便。”这是说每个字体的个性特征。

又说:“真以点画为形质,使转为情性;草以点画为情性,使转为形质。草乖使转,不能成字;真亏点画,犹可记文”。其中的“真”就是指书写较为舒缓,结构较为平正的“篆书”“隶书”“楷书”,而其中的“草”即使指书写较为快速,结构较为多变的“行书”“草书”

从中田勇次郎的《书道全集》中,就会发现流传日本的《书谱》(空海本)比中国版在“……尤可记文”后面还还多了一段话:“草无点画,不扬魁岸;真无使转,都乏神明。”这句就充分说明了书体之间的互补性。当然,与其说是互补,不如说无论哪种状态,只要具足了点画、使转就是好多书法。只不过书法中的各体都有其相对突出的特性,通过去学习某个书体,掌握某种技能有时是事办功倍的。也就等同于“它山之石可以攻玉”的效果。比如说我的楷书写的总是感觉结构板滞、散,气势不连贯,那么就可以通过练习行草书来改进这些不足。因为行草书的文字比较连贯,写起来容易培养连贯的能力。

 


如果真要列一个系统训练的顺序的话,我的经验是这样的

 

我们准备十二次的练习,即为十二节课
这十二节课,分为四个单元,每个单元三节课。四个单元是按书体演变的脉络展开的:第一个单元是篆书;第二单元是隶书;第三单元是楷书;第四单元是行草。

课程的具体安排是这样的
>第一节大篆,西周时期大篆《散氏盘》《毛公鼎》
>第二节石鼓文,结合《吴昌硕临石鼓文》
>第三节小篆,《峄山碑》《袁安碑》《邓石如白氏草堂纪》
>第四节《曹全碑》
>第五节《乙瑛碑》
>第六节《张迁碑》
>第七节《北魏龙门二十品》《隋墓志名品》
>第八节《欧阳询九成宫醴泉铭》
>第九节《颜真卿颜世家庙碑》
>第十节行书《黄庭坚松风阁诗帖,寒山子庞居士诗帖》
>第十一节行书《米芾尺牍名品》
>第十二节草书《廉颇蔺相如列传》《王铎书法名品》

大家对于这样上课可能会有疑惑,问不是先练楷书或者先写好一个字体再练习另外一个字体吗?要是这样都浅尝辄止怎么能写好字呢?其是,这正是这十二节课的特色,当然不是特色在浅尝辄止,而是不断的处在立与破的循环之中,不局限在某一个表象,从而真切体会到书法的本质。



 

说到书法的本质,我想简单的可以分为结构的本质和点画的本质。从结构来说,外圆内方(圆不是标准如圆规画出的圆,内方是指内部空间尽量是方的)是其最大的结构特点。从点画来说,用笔要时时提得笔起是其最重要的核心,点画之间,同向的点画互相平行、异向的点画互相垂直。

下面几张我针对各个书体临摹的一个字,然后用粉色彩笔标注垂直,蓝色彩笔标注外圆和点画之间的脉络关系,黄色彩笔标注每个字的第一、第二、第三空间(每个空间的宽窄是相对灵活的,第一空间基本放下一个字最核心的笔画,第二空间次之,第三空间最外)。

 


临摹西周《大盂鼎铭》


临摹秦《绎山碑》


临摹汉《曹全碑》


临摹北魏《魏灵藏造像碑》



临摹初唐《欧阳询九成宫醴泉铭》



临摹中唐《颜真卿颜世家庙碑》



临摹北宋《米芾致彦和书》



临摹北宋《黄庭坚廉颇蔺相如列传》

 

在轩唐授课时,课上主要是讲解本节课所学字体的一些历史知识,书体的风格特征,在书体演变中所处的阶段以及在书体演变中起到的作用。再就是做示范(就像上面的图一样分析讲解),通过书写的方式告诉大家怎么写,在写的时候应该注意什么。比如在结构方面要注意点画之间的“相对位置、相对长度、相对方向”更重要的是注意点画和她周围点画的关系。这些要是注意好的话文字的结构是不会有问题的。而点画方面就是尽量的和字帖一样的风格即可——或藏锋或露锋,或粗或细,或方或圆。就这样坚持学习十二节课,就会对书法有一个系统的认识。

一般我们的课程都是上完这系统的十二节课之后,写出几件喜欢字体的临摹作品进行装裱展示,借此作品总结一下学习体悟,同时也算是对自己的一点鼓励。

接下来的训练办法就是选择一种喜欢的字体,选择一本喜欢的字体然后再深入下去。至于深入的办法就是充分运用在之前课程中得到的书写经验,反复积极地锤炼点画和结构,偶尔穿插一些创作以检验自己对本字体的掌握情况,发现不足再去字帖里寻找答案。


(目前出版的字帖基本都是古代优秀的书法家的作品,印刷质量也都比较的精良。比如最近上海书画出版社出版的红皮的《中国碑帖名品》系列就是目前国内最清楚的书法字帖了。)

 

可是也 存在一个问题,那就是现在好多字帖不是直接对经典作品进行影印,而是一些诸如考级的教材,里面一般开始是讲解具体每个点画怎么写,作者为了让读者看明白还把点画掏空只留下点画的边缘线,然后再画上线路图似的说明线还打上箭头,这样一来人们就像得到了指引,照着书上给的步骤亦步亦趋的描画,殊不知这种办法可以说断送了多少人对于写书法的兴趣。

不是说这种办法不行,而是这种办法只适用于篆书和隶书。为什么?因为篆隶书追求凝重、崇高的艺术震撼力,这就需要书写在某种程度上要有仪式感,点画的形态也要尽可能的圆润饱满,不露认为痕迹。而之后,随着时代的发展文字用笔和结构都越来越简洁化、实用化。在这样的情景下我们很难想象在每次起笔的时候还回锋,收笔时再往回勾填。很明显的例子就是我们今天再写硬笔字时没有人有其中任何一个动作,而是及其简洁明了的书写。

 
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